موضوع هام للنقاش ..

والله اخت MERIEM اثرت موضوعا حساسا وحسب راي ان الفصل في هذا التساؤل يختلف حسب عقلية الطالب والمدرس فمثلا انا كنت في السنوات الإكمالي والسنة اولى ثانوي كانت نتائجي حسنة بفضل الله ولم اكن ادرس التدعيم ابدا بل كنت اعتمد على ما حصلته في القسم وفي المنزل

اما عندما إنتقلت الى السنة الثانية (بعد التفرع) إعتمت نفس الأسلوب ولكن نتائجي تدنت ولا ادري السبب رغم اني كنت احس بانني استوعب الدرس جيدافي القسم فبقيت نقطة إستفهام ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ثم بعد ذالك اوصاني بعض زملائي ان اسجل في دروس الدعم وجــــل الافكار التي اجدها في القسم اجدها في الدعم ولما ظهرت نتائج إمتحانات الفصل الثاني تحسنت بنسبة لا باس بها

ومنها إستخلصت ان دروس الدعم ما هي إلا اسباب من اسباب النجاح

لا شكر على واجب المهم ان يترقى منتدانا الى الافضل ودمت خادمة لهذا المنتدى الغالي وشكرااا

سلام انا شخصيا ادرس المواد في القسم ولكن الدروس الخصوصية في المواد الحساسة العلمية منها فقط للتجربة والتوجيه من طرف الاساتذة هل هذا عيب ياشباب

سلام انا شخصيا ادرس المواد في القسم ولكن الدروس الخصوصية في المواد الحساسة العلمية منها فقط للتجربة والتوجيه من طرف الاساتذة هل هذا عيب ياشباب

لسم الل الرحمان الرحيم
في الحقيقة راييبين الفريقين
مررت بالتجربة وانشاء الله وجدت حاها *رايي الشخصي*
انظري لمستواك : فان كان لا باس فنصيحتي لك لا داعي لاضاعة الوقت والمال استغلي وقتك فيم افيد منو
اما ان كنت تحسي بنقص في مستواك فبادري بالتسجيل
فاستشيري من اعلى مني واستخيري الله جل وعل فما ندم من استشار وما خاب من استخار
تمنياتي لك وللجميع بالتوفيق والسلام عليكم
حييتم

هشام

slt a tous bravo meriem ta posé un sujet interessant et je partage avec toi le meme avis concernant la relation entre le prof et son eleve je te di un truc ce ke ta di m'est deja arrivé avec un prof je veu pa siter le nom mais en tous les cas en arretons de faire des cour particulier chez lui jai remarquer un changement dans la class il cherchait pas a me dire est ce ke ta compri ou autre chose parcontre quand je faisait des cours chez lui en class il me poser des kestion et tou et franchamant si kelkun me demande pourkoi tu es faible dans cette matiere..... je lui dirai ke tous depond du prof avec ki tu aprend cette matiere et ce ki menerve le plus c ke les sujet des devoir sont donner dans les cours particulier comme ca il va aider personne le jour du bac il ne vont pa trouver kelkun pour leur donner le sujet et ce ke je demande au prof en general c de faire leur possible pour nous aider pa pour rendre faible je parle pa de tous le monde bien sur et en dernier je voudrai donner l'example par mmonsieur guezouri vraiment ousted je vous tire un chapeau bravo pour tous ce ke tu fais pour nous j'oublirai jamis ton aide
jamais

اقول لكم لو ان كل استاد يقوم بواجبه بشرح الدروس جيدا و تقديم تمارين لما كانت هناك ما يدعى بالدروس الخصوصية

كل هدا بسبب الوزارة التي غيرت المنهاج و لم تغير الاساتدة اه انا ما عندي حتى مشكل في اي مادة ماعادة في الفيزياء كنت الاولى فيها ولكن اه الاستاد هو بدوره ماشي فاهم الدرس بغانا حنا نفهموا و لول وثائق الاستاد قزوري المنظمة لما فهمت الدرس و الحمد لله

ربي يجازيك يا استاد

انا نقوللكم الدروس الخصوصية مفيدة في التمارين فقط فاساس المواد العلمية هو التمارين فقط

و شكرا على طرح هدا الموضوع

لاحظت من كل التدخلات أن الآراء تختلف تارة بين التلاميذ في هذا الموضوع وتارة تتلاقى ونفس الشئ بالنسبة للأساتذة .
أولا : لو كنت وزيرا للتربية والتعليم ، واقتضت الضرورة أن نغيّر برامج التعليم - طبعا لا أناقش صناعة البرنامج في محاوره الكبرى - لأن هذا من إختصاص السيـاسوتعليميين .
أناقش كيفية تطبيق هذا البرنامج .
قبل إنزاله للميدان يجب تكوين أساتذة جدد في المدارس العليا للأساتذة ..(مستغانم - سعيدة - وهران - القبة ....) ليكبروا مع البرنامج الجديد . أما الأساتذة الذين لا يتجاوز سنهم 40 ، يعودون إلى معاهد التكوين
تحت تأطير مختلط (جزائري وأجنبي) ..
بهذه المقدمة نكون قد تجنبنا كثيرا من الأسئلة حول ما يسمى الدروس الخصوصية .
ثانيا : يجب التفريق بين الدروس الخصوصية والدروس الخــاصة .
الدروس الخصوصية : يقابلها الدروس العمومية (الدروس التي تتلقاها في الثانوية بدون مقابل) ، هذه الدروس ترتكز على شهرة القائم عليها (في كثير من الأحيان تكون الشهرة مزيفة - من خبرتي في الميدان) من مقومات الشهرة :
- جهل أولياء التلاميذ بما يجري في الميدان
- إطلاق ألقاب مختلفة على القائمين على هذه الدروس
مثال حي : أم لتلميذة تقول علنا أنها سجلت ابنتها عند أستاذ يعطي دروسا خصوصية ، ثم أوقفتها عن الذهاب لهذه الدروس . هل تعلمون السبب ؟ لأن الأستاذ يطلب فقط 2000 دينار في الشهر !!!
فسجلتها عند أستاذ آخر يطلب 5000 دينار في الشهر .
الدروس الخصوصية متفشّية فقط في الجزائر ومصر بكثرة
نلاحظ كثيرا من التلاميذ يغادرون أقسامهم (عدد التلاميذ فيها 30) ويذهبون إلى الدروس الخصوصية (عدد التلاميذ 100) ... ماهو المشكل ؟
- إما في القسم تعم الفوضى ، ويصبح القسم سيركا ..
- إما الطريقة التي يشرح بها الأستاذ التلميذ لا يواكبها (هنا مسؤولية التلميذ أكبر من مسؤولية الأستاذ ، لأن التلميذ هو الذي يتحكم في الدرس - ربما هنا أكون محل نقذ من زملائي)
- إما شئ آخر ربما يكون شاذا ، وهو تعمّد الأستاذ في الشرح السطحي .
- إما التلميذ لا يفهم لا في القسم ولا في الدروس الخصوصية ، فهو يذهب إلى هناك من أجل حاجة في نفسه وليست في نفس يعقوب (هذا ما لاحظه كثير من الزملاء في هؤلاء القائمين على هذه الدروس في تسهيل هذا الجانب )
ملاحظة 1 : هناك أساتذة (مع وقف التنفيذ) لا علاقة لهم بقطاع التعليم ويمارسون الشعوذة في هذه الدروس
هل سمعتم بتلاميذ يتلقون الدروس الخصوصية على الساعة الثالثة والنصف صباحا ؟
ملاحظة 2 : هناك أساتذة يقدمون دروسا خصوصية في الرياضيات والعلوم والفيزياء
ملاحظة 3 : هناك أساتذة يقدمون دروسا خصوصية (ثانويون وجامعيون وغير هذين ) ويقدمونها على أحسن وجه ، كان ذلك في البرنامج القديم الذي يعتمد على الحفظ فقط .
إنتهى وقت الحلقة ... موعدنا إن شاء الله في الحلقة القادمة

merci prof pour cette reponse

السلام عليكم
أظن أن إجابة الأستاذ لاغبار عليها وقد كانت كافية ووافية ....
انا اتفق مع البعض حول الجانب السلبي لهته الدروس
وعندنا في الثانوية وبالضبط العام الماضي كان هناك بعض الاساتذة ممن يعطون هته الدروس يجهزون حلول الاختبارات الفصلية للتلاميذ ويحلونها قبل ذلك ’’’,,,
العمل الحقيقي والاساسي يكون دا خل القسم والبيت اولا ....
لكن هذا لايمنع من تلقي دروس خصوصية لحل تمارين من الكتاب المدرسي وتوضيح نقاط مبهمة بالنسبة للتلميذ
وأنا شخصيا لا استغني عن الدروس الخصوصية للمواد الاساسية في شعبة العلوم ...لكنني اعتبرها شيء ثانوي لان المجهود الاكبر يكون في المداومة داخل القسم والبيت

اختي الفاضلة مريم اولا اعرف بنفسي فانا استاذ علوم فيزيائية من ولاية بشار من اشد المنكرين والرافضين لفكرة الدروس الخصوصية وارى انها تشغل الاستاذ فضلا عن التلميذ لو سالتموني كيف؟ سوف اوضح ففي السنوات الاولى التي يقدم فيها الاستاذ على تقديم دروس خصوصية يكون بقدلر ما موفق بين العمل الواجب الذي يؤديه في مؤسسته التربوية وبين العمل الضافي ـاذا سمحتم لي بان اسميه بهذا الاسم ـلكن بمرور الوقت يقصر في الجانب الواجب الذي فيه مرضاة لمولانا عز وجل ويصبح اكثر همه كم سيجني من الدروس الخصوصية فانادي جميع الذين لاتزال ضمائرهم حية لرفع شعار لا للدروس الخصوصية ونحن نبني التلميذ من خلال عقله لا من خلال جيبه وشكرا

السلام عليكم في رأيي الخاص الدروس الخصوصية سلاح ذو حدين فيه منفعة كما فيه مضرة

ولكن بعض الاساتذة يجذبون التلاميذ الذين يدرسون في قسمهم الى الدروس بالمقابل عن طريق اجحاف التلميذ في المعلومة

السلام عليكم..
شكرا لك أختي مريم على طرح الموضوع المهم
أنا في رأيي أن الطالب هو الذي يجعل الدروس الخصوصية نافعة أو العكس..كيف ذلك؟
إذا كان الطالب هدفه من الدروس الخصوصية هو مجرد تقليد زملائه أو أن يقول الناس عليه إنه يدرس حقا و يتعب فهنا تكون هذه الدروس مضيعة للوقت و المال
و إذا أراد أن تعود هذه الدروس عليه بالنفع حقا فعليه أولا أن يحسن اختيار الأستاذ و هذا لا يعني أن هناك أساتذة سيئين و لكن عليه أن يختار الأستاذ الذي يدرسه نفس المنهاج الذي يدرسه في المؤسسة و بنفس الطريقة حتى لا تختلط عليه الأمور و يجد نفسه تائها...ثانيا عليه أن ينظم و قته حتى يستطيع مراجعة ما أخذه من الدروس الخصوصية و إلا فلن يستفيد شيئا من هذه الدروس
و للدروس الخصوصية فائدة كبيرة تتمثل في أن الطالب يستطيع أخذ أكبر عدد ممكن من المسائل و التمارين التي لم يأخذها في المؤسسة بسبب الوقت الضيق و المحدود و بالتالي يكتسب مهارات عدة في حلها
أما قولك بأن هناك بعض الأساتذة يميزرن بين التلاميذ فهذا الأمر راجع إلى ضمير الأستاذ و نزاهته و مدى كفاءته في تبليغ رسالته

تقبلي مرور أختك الوردة الحمراء

essalamo alaykom oi rahmato allahi ta3ala oi barakatoh arjo laki ennajah ya okht merieme oi mina elafdal an ane testakhdimi les anales oi bihada yomkn al istifada aktar oi ataaaamana laki ennajah